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在柬埔寨振民学校的一所教室里，一块块棋格组成的战场上正上演着无声的“厮杀”。学生们屏息凝视着棋盘上的楚河汉界，看着我落棋时的车马齐发，听着我飞炮时的技艺讲述。别开生面的象棋课，让整个课堂充满“肃杀”的气息，学生们的欢声笑语与这种氛围形成鲜明对比。棋盘两侧、双人对弈、落子无悔，每一步棋子的落下，恰似一粒落在东南亚土地上的文化种子，在红、黑棋子的碰撞中，悄然在振民学校续写着中华象棋文化的深厚内涵。
一、以棋子为“千军”，文明传古今
课堂上，我给同学们讲述中国象棋的历史和规则，学生细细凝听。我绘声绘色描述：中国象棋历史悠久，棋子种类丰富，包括将、士、象、马、车、炮、兵等，经过先秦、秦汉，直到宋朝，棋子数量达到32个。学生们听着吃惊的表情跃然脸上。我接着说道：象棋的内涵在于对弈，与中国古代军事制度相关，展现了文治武功、军事战略思想等文化内涵，我们可以通过棋子间的相互配合与对手演绎精彩对弈，这样对弈双方便可成为“一步三算”的将军驰骋两军之间。而作为棋盘，方寸之间也暗藏玄机，九宫格里的将帅之争、楚河汉界的对峙格局，无不展示着中国古代的军事智慧与哲学思想。我问道：大家知道为什么会有“马走日”“相（象）飞田”“炮翻山”“士斜行”这样的规则吗？学生们摇头表示疑惑。我解释道：其中其实蕴含着很大的道理，中国象棋上的每一枚棋子都是文化符号的一种载体与象征，“相”走“田”字意味着传统农耕思维，“士”走“斜线”彰显文人士大夫的傲然风骨，“炮翻山”更是东方特有的开拓思维。当学生们对我的讲述点头沉思时，我便知道，这些沉睡千年的中华象棋文化正在异国他乡苏醒。于是我便继续将规则讲述了下去。
二、以棋盘为博弈，文化相碰撞
当大家已经掌握了游戏规则后，便更有趣起来。我组织两人一组进行象棋博弈，在其间学生们提出疑问“为什么士兵过了楚河汉界后才能横着走”“为什么士兵不能后退”，他们的提问令我动容，这正是象棋教学中最珍贵的文化碰撞时刻。我抓住契机，从"过河卒子当车使"的棋谚中引申出"破釜沉舟"的典故，项羽命令士兵把饭锅打破，把渡船凿沉，不留退路，决胜巨鹿。为了让这一情景更加生动具体，我便结合吴哥窟浮雕中的古代战争场景，让抽象的文化概念在棋盘上鲜活起来。学生们听得津津有味，下棋者聚精会神，此时的象棋不再是简单的智力游戏，而成为了打开文明对话的钥匙。
三、以棋术映其心，未来相展望
为期一个星期左右的象棋课堂，让每位学生都进行了刺激的双人对战，好比一个个足智多谋的军师，羽扇纶巾之间，一方便灰飞烟灭。我想到用科技的媒介帮助学生们了解冷兵器时代战场的真实情况，我用电脑播放冷兵器战争模拟视频，双军对垒好似棋盘上的厮杀，生动的影像、楚汉相争的历史画卷在眼前展开。好似触碰到棋子的瞬间，便拉回那激烈的战争画面中，感受到文明血脉的搏动。而黑子、红子的规则，被学生们铭记于心，这也是做人、行事的准则，不偏不倚、正直洒脱。
这个星期过后，棋盘上的红、黑棋子仍在振民学校里跳跃，格子间的文化，也在学生们小小的内心中有了律动。通过棋盘传递中国优秀传统文化，恰似两国之间的亲切问候，是长江流向湄公河、是长城遥望吴哥窟、是志愿者的心灵触动着每一位学生的心，棋子落下之处，是美好的未来！（振民学校语合志愿者 林安如 供稿）
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