贡布省逢咋叻市觉群学校的礼堂里，明亮宽敞的舞台两旁站满了五年级二班的学生，今天，他们全班同学都是演员。
主持人（孙龙）昂首阔步走上舞台，用洪亮的声音说道：“大家好，今天我们表演的话剧是‘西门豹’。他一字一句清楚地播报旁白：“战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事儿。”
主持人退场，西门豹（符仁饰）带着两名卫士（两名男生饰），走到舞台中央四处观望。从舞台的另一端，颤颤巍巍的走上了一位咳喘不停的老大爷（孙速达饰）。
西门豹疑惑地问：“老大爷，为何这里田地荒芜，人烟稀少？”
老大爷长叹了一口气：“唉！都是河伯娶媳妇给闹的！”
他们开始了清晰流利的问答，河伯娶媳妇的故事在对话中层层展开，“这样说来河伯还真灵啊，下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”第一幕在西门豹的话音中结束，西门豹带着两名卫士，和老大爷挥手告别。
旁白响起：“到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。”
所有的老百姓（没有角色任务的学生）在舞台上一字排开，巫婆（邢美茹饰）身后跟着六个女徒弟（六名女生），官绅（毛金华饰）带领着其他四个乡绅（四名男生）站在舞台中央，西门豹带着卫士大踏步走上舞台，巫婆和官绅赶忙上前迎接，舞台上，西门豹用计惩罚愚弄百姓的恶人，巫婆和官绅，分别被卫士丢进了河里，女徒弟和其他乡绅们个个吓得面如土色，磕头求饶。老百姓们鼓掌欢呼，哭哭啼啼的新娘（丁丽娜饰）从满眼泪水到喜笑颜开，高高兴兴随父母回家去。那一幕大快人心的历史故事被同学们表演得惟妙惟肖。
在同学们的欢呼声中，旁白高声说：“从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。”声音里洋溢着欢欣，礼堂里掌声四起，经久不息。
看这样的阵势，是学校正组织什么重大活动吗？不，这只是一节普通的华文课，学完课文后，学生把课文里的场景搬到了舞台上，礼堂里甚至没有观众，华文老师不仅是改编课文的编辑、指导表演的导演，也是裁判和摄影师，但这并不影响学生们表演的激情，相反，“只有自己人在”的轻松氛围让学生们发挥得更好。
其实，这样的华文课对五二和中三班的学生来说，已经不陌生了，因为他们早已经表演过多次，比如《丝绸之路之张骞出使西域》《完璧归赵》等，甚至包括现代的《招聘会现场》 坦言之，第一次组织话剧表演的时候，我可以说是费了九牛二虎之力，因为那时，学生们从来没有做过这样的活动，紧张和害羞让他们连走上舞台的勇气都没有，更何况还有不可避免的偷懒，再加上纯中文组织活动的困难，让人几乎失去耐心，但我和学生都没有就此放弃，多年的外语教学经验告诉我，在活动中学习不仅能让学生记忆深刻，更能激发学习者学习语言的兴趣，重中之重，走上舞台，可以培养学生当众说汉语的自信心，训练声情并茂传情达意的技能，增强学生的团队合作意识，体验展示自身才华的成就感。
在我看来，语言教学从来就不是单纯的识记，而是对语言承载的文化的感悟，在学习中接受文化的熏陶，在文化的熏陶下健康地成长。春风化雨，润物无声，教书是日常工作，育人却在工作中得到了无限的延伸。
第一次表演结束后，我一一问过“小演员”们的感受，他们争先恐后地告诉我：“太激动了！”“很好玩！”“非常紧张！”“怕演不好！”“昨天背了一晚上台词!”“记忆很深刻……”
当我问起“以后还想不想要表演”的时候，学生们大声叫嚷着回答“想————！”满脸满眼都是期待，全新的学习体验让孩子们兴奋不已。
据了解，华文课本里收录了大量的中国古代故事，如每个中国人都耳熟能详的“唐三藏收徒猪八戒”、“武松打虎”、“晏子使楚”“愚公移山”等，一个个精彩的故事跃然纸上，如果只把它们简单的当作文字来认读或识记，学习它们的意义就失去了大半，那么，怎样才能让这些寓意深远的故事入口入脑入心呢？俗话说，读书百遍，其义自见，那对于考试竞争并不激烈的柬埔寨孩子们来说，怎样激励他们“读书百遍”呢？最行之有效的办法之一，就是给他们提供展示学习成果的机会和平台，让孩子们成为舞台上的主角，亲身体验学习带来的快乐。
这些令人终生难忘的活动，一定会让少年时代的学识内化于心，外显于形，引导学生们在今后的道路上做到知行合一，这，不就是语言教学中文化育人的目标所在吗？（外派教师胡惠芬 供稿）
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