在柬埔寨学府散播文化种子​​​ 张新红博士教研并行

魅力无限的柬埔寨是东南亚地区历史悠久的文明古国，灿烂的吴哥文化历经岁月辗转，不免丢失部分精髓。尽管如此，幸运的是有多位国内外历史文化研究专家正全力以赴，千方万计以寻找回流失的传统文化，且对其进行深度研究，以期将之传承并传播四方。

在众多学者与专家当中，曾在柬埔寨任教三年的张新红博士也受其独特魅力所吸引，致力推动成立“中柬语言文化研究小组”，为文教研究投入心力。

研究语言文化的张博士近日接受本报记者越洋电话专访时，分享了她与柬埔寨的文化因缘，以及她在柬高等学校教学过程中所使用的教学法。

2017年9月，张新红博士受中国国家汉办委派至金边皇家大学外国语学院（IFL）中文系任教，期间主要讲授现代汉语、现代汉语专题以及综合汉语课。她目前是中国湖南文理学院的副教授。

张博士回想刚到柬埔寨这一陌生的国度时，其人民的生活方式和文化即勾起了她的好奇心。在柬将近一年后，她开始对柬埔寨的文化与教育领域产生浓厚的兴趣，成立“中柬语言文化研究小组”的念头随即而来，主旨在于推动对柬埔寨语言文化、教育领域的深度研究。

提起与柬埔寨的因缘，张博士表示，在来柬之前，她试图更深入了解拥有独特魅力的吴哥文化和柬埔寨，但在网上只能找到碎片化的信息，令她有无从着手之感。而她在来柬任教之后，也发现学生对中柬两国的传统文化、经典著作等皆不甚了解。

“我想通过成立‘中柬语言文化研究小组’，开展研究和经典著作的翻译工作，一方面是想通过对柬中语言（语义）去了解柬埔寨文化，想让更多的人了解柬埔寨文化。”

另一方面，张博士表示，‘中柬语言文化研究小组’有助更多学生掌握语言技能和提升语言能力的同时，也会使更多人更全面和深入了解中柬两国文化。

语言是文化的载体

张博士指出，“语言是通向世界各国的桥梁，掌握了一种语言规则之后，不仅能与他人进行交流，更好地融入当地社会生活中，而且这个语言又蕴含了其所承载文化背景。例如，当我们了解一个语言中的一个词或一句话的语义时，我们肯定更容易去了解一个国家，一个民族对语言使用的一种文化内涵。

她举例，外国人如果对柬埔寨语中的“他”背后语义及文化内涵不了解，就会因误用而导致误会，因为柬埔寨语中的“他” ，在不同场合使用的时候，必须注意尊卑之分。

“另一方面，尽管现在网络用语非常流行，但是也会因为各国的不同而对这个网络用语产生不同的理解。所以当我们了解一个语言中的一个词或一句话的语义时，我们肯定更容易了解一个国家和民族对语言使用的文化内涵。”

由此可见，“语言”不仅是人类用于交际和思维工具，也是文化的重要组成部分，更是文化的载体。从古至今，未有一种语言可以脱离文化而存在的，而且不同民族的文化特征都可以通过语言及语言的使用而反映出来。

文化交融互补

2019年4月， “中柬语言文化研究小组” 正式成立，成员包括张博士、中文系的柬、中籍教师以及学生们。张博士除了带领学生研究中柬语言文化方面以外，她还带学生翻译柬中作家的作品。

对于柬中文化交流，张博士认为，柬埔寨灿烂的吴哥文化、佛教向善文化、传统文化中的仁、义、孝、礼，以及传承下来的建筑、手工艺制品、舞蹈等，都值得向中国人做进一步的介绍。

她表示，通过文化相互融合和促进，也有助相互提高本身文化中的内涵。

张博士于2020年返回中国，在此之前，她与小组成员完成了5篇论文，研究范围包括柬文语法意义的演变分析、外来类词缀理性义演变路径分析等，而对柬埔寨华语传承传播研究和经典着作翻译工作则在进行中。

学而不思则罔 思而不学则殆

身为语言老师，张红新博士认为，大学教育工作者不仅仅是传授知识，更应该是在教授的过程中，培养和提高每个学生的思维能力，就此发现问题、探究问题、解决问题。

“虽然提升能力的过程有点难，但一旦获得，便能成为自身的一部分，也能使自己站在相对高的层面去看问题和解决问题，因此大学生应该学到的不仅仅是个语言基础知识和语言技能。”

引领学生独立思考

在教学过程中，张博士发现有些大学生的思维能力上以及思考方面稍有欠缺。为了弥补学生的不足与提升他们的能力，她一般会在课堂上使用问题引导法、小组讨论法以及研究法来教学。

而这三种教学方法，恰符合孔子所言“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的教学理念。

例如，教学时先让学生学会积极思考，并在他们充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发和开导，即论语中的“不愤不启，不悱不发”。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，意即光学习而不思考就会大惑不解而无所得，光思考而不学习就会不切实际而无所得。所以在学习的时候，必须借助于思考，才能把所学的知识弄清楚；在思考之前得有一定的知识作为基础，这样一来思考出来的东西才有价值。

尊师重道 好学勤奋

在柬埔寨的三年岁月，最让张新红博士印象和感受最深刻的，是遇到一批尊师重道，好学勤奋，极具潜力的孩子。

她认为，如果给他们机会，他们将在柬各个领域成为一批不可忽视的中坚力量，成为极有作为的人才。

“这一批学生让我看到许多希望，”她说，“虽然我身不在柬埔寨，但研究小组并没有倒下去，而还是正在进行着，大家都在齐心协力让更多的人深思两国的文化。”

她说，能和这批学生共同成长，看到他们一步步走向成功，令她感到非常有成就感。

教师孜孜不倦 学生受益良多

张博士除了推动文化研究，在教学方面也让学生获益不浅，为本地培养了教育与学术人才。

柬-东盟国际学院中文部主管罗如兴曾受教于张博士。他接受记者采访时指出，张博士在课堂上所采用的教学法，可谓

与众不同，最吸引他的就是“小组讨论”以及“专题研究型”的教学方法。

罗如兴认为这两种教学方法，有助引导学生去讨论思考分析问题，培养学生的合作意识，深入探讨及研究某课题。身为教育工作者的罗如兴认同，中等和高等教育应该多使用这一类讨论式或研究式的教学方式。

在受教的过程中，罗如兴说他感受到张老师一丝不苟、诲人不倦的态度，这让他深受感动且钦佩至极，这些态度是值得其他教师们参考的。罗如兴举例，他上本科大四时参加第八届“江苏杯”演讲比赛，就是经由张博士的孜孜不倦地辅导和解惑，而最终他获得了冠军。

意义非凡的学习过程

此外，第九届“江苏杯”汉语演讲比赛的亚军梁美莲也对张博士的教学方法持肯定态度。梁美莲说，当年她上张博士的现代汉语课时，就感受到老师严谨执教的态度，老师会根据学生的水平而“因材施教”，并给学生布置了许多有趣味的作业，从中培养学生的综合能力，让学生更有效地分析及发现新问题、新知识。　

对于张博士的教学方法，梁美莲说，“这并没有给我心里上带来压力，反而给了我很大的动力，让她体会到了意义非凡的学习过程。”