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在柬埔寨学府散播文化种子​​​ 张新红博士教研并行

华社
记者:
吴金珠
2021年3月30日 11:40
金边皇家大学外国语学院副院长(左)颁发感谢状予张新红博士。(图:柬中时报)

魅力无限的柬埔寨是东南亚地区历史悠久的文明古国,灿烂的吴哥文化历经岁月辗转,不免丢失部分精髓。尽管如此,幸运的是有多位国内外历史文化研究专家正全力以赴,千方万计以寻找回流失的传统文化,且对其进行深度研究,以期将之传承并传播四方。

在众多学者与专家当中,曾在柬埔寨任教三年的张新红博士也受其独特魅力所吸引,致力推动成立“中柬语言文化研究小组”,为文教研究投入心力。

研究语言文化的张博士近日接受本报记者越洋电话专访时,分享了她与柬埔寨的文化因缘,以及她在柬高等学校教学过程中所使用的教学法。

2017年9月,张新红博士受中国国家汉办委派至金边皇家大学外国语学院(IFL)中文系任教,期间主要讲授现代汉语、现代汉语专题以及综合汉语课。她目前是中国湖南文理学院的副教授。

张博士回想刚到柬埔寨这一陌生的国度时,其人民的生活方式和文化即勾起了她的好奇心。在柬将近一年后,她开始对柬埔寨的文化与教育领域产生浓厚的兴趣,成立“中柬语言文化研究小组”的念头随即而来,主旨在于推动对柬埔寨语言文化、教育领域的深度研究。

张新红博士精通中国水墨画。(图:柬中时报)

提起与柬埔寨的因缘,张博士表示,在来柬之前,她试图更深入了解拥有独特魅力的吴哥文化和柬埔寨,但在网上只能找到碎片化的信息,令她有无从着手之感。而她在来柬任教之后,也发现学生对中柬两国的传统文化、经典著作等皆不甚了解。

“我想通过成立‘中柬语言文化研究小组’,开展研究和经典著作的翻译工作,一方面是想通过对柬中语言(语义)去了解柬埔寨文化,想让更多的人了解柬埔寨文化。”

另一方面,张博士表示,‘中柬语言文化研究小组’有助更多学生掌握语言技能和提升语言能力的同时,也会使更多人更全面和深入了解中柬两国文化。

语言是文化的载体

张博士指出,“语言是通向世界各国的桥梁,掌握了一种语言规则之后,不仅能与他人进行交流,更好地融入当地社会生活中,而且这个语言又蕴含了其所承载文化背景。例如,当我们了解一个语言中的一个词或一句话的语义时,我们肯定更容易去了解一个国家,一个民族对语言使用的一种文化内涵。

她举例,外国人如果对柬埔寨语中的“他”背后语义及文化内涵不了解,就会因误用而导致误会,因为柬埔寨语中的“他” ,在不同场合使用的时候,必须注意尊卑之分。

“另一方面,尽管现在网络用语非常流行,但是也会因为各国的不同而对这个网络用语产生不同的理解。所以当我们了解一个语言中的一个词或一句话的语义时,我们肯定更容易了解一个国家和民族对语言使用的文化内涵。”

由此可见,“语言”不仅是人类用于交际和思维工具,也是文化的重要组成部分,更是文化的载体。从古至今,未有一种语言可以脱离文化而存在的,而且不同民族的文化特征都可以通过语言及语言的使用而反映出来。

张新红博士热爱研究柬埔寨文化和语言。(图:柬中时报)

文化交融互补

2019年4月, “中柬语言文化研究小组” 正式成立,成员包括张博士、中文系的柬、中籍教师以及学生们。张博士除了带领学生研究中柬语言文化方面以外,她还带学生翻译柬中作家的作品。

对于柬中文化交流,张博士认为,柬埔寨灿烂的吴哥文化、佛教向善文化、传统文化中的仁、义、孝、礼,以及传承下来的建筑、手工艺制品、舞蹈等,都值得向中国人做进一步的介绍。

她表示,通过文化相互融合和促进,也有助相互提高本身文化中的内涵。

张博士于2020年返回中国,在此之前,她与小组成员完成了5篇论文,研究范围包括柬文语法意义的演变分析、外来类词缀理性义演变路径分析等,而对柬埔寨华语传承传播研究和经典着作翻译工作则在进行中。

学而不思则罔 思而不学则殆

身为语言老师,张红新博士认为,大学教育工作者不仅仅是传授知识,更应该是在教授的过程中,培养和提高每个学生的思维能力,就此发现问题、探究问题、解决问题。

“虽然提升能力的过程有点难,但一旦获得,便能成为自身的一部分,也能使自己站在相对高的层面去看问题和解决问题,因此大学生应该学到的不仅仅是个语言基础知识和语言技能。”

张新红博士(右)与金边皇家大学外国语学院中文系主任(中)合影。(图:柬中时报)

引领学生独立思考

在教学过程中,张博士发现有些大学生的思维能力上以及思考方面稍有欠缺。为了弥补学生的不足与提升他们的能力,她一般会在课堂上使用问题引导法、小组讨论法以及研究法来教学。

而这三种教学方法,恰符合孔子所言“不愤不启,不悱不发”、“学而不思则罔,思而不学则殆”的教学理念。

例如,教学时先让学生学会积极思考,并在他们充分进行独立思考的基础上,再对他们进行启发和开导,即论语中的“不愤不启,不悱不发”。

“学而不思则罔,思而不学则殆”,意即光学习而不思考就会大惑不解而无所得,光思考而不学习就会不切实际而无所得。所以在学习的时候,必须借助于思考,才能把所学的知识弄清楚;在思考之前得有一定的知识作为基础,这样一来思考出来的东西才有价值。

尊师重道 好学勤奋

在柬埔寨的三年岁月,最让张新红博士印象和感受最深刻的,是遇到一批尊师重道,好学勤奋,极具潜力的孩子。

她认为,如果给他们机会,他们将在柬各个领域成为一批不可忽视的中坚力量,成为极有作为的人才。

“这一批学生让我看到许多希望,”她说,“虽然我身不在柬埔寨,但研究小组并没有倒下去,而还是正在进行着,大家都在齐心协力让更多的人深思两国的文化。”

她说,能和这批学生共同成长,看到他们一步步走向成功,令她感到非常有成就感。

张新红博士在课堂上指导学生。(图:柬中时报)

教师孜孜不倦 学生受益良多

张博士除了推动文化研究,在教学方面也让学生获益不浅,为本地培养了教育与学术人才。

柬-东盟国际学院中文部主管罗如兴曾受教于张博士。他接受记者采访时指出,张博士在课堂上所采用的教学法,可谓

与众不同,最吸引他的就是“小组讨论”以及“专题研究型”的教学方法。

罗如兴认为这两种教学方法,有助引导学生去讨论思考分析问题,培养学生的合作意识,深入探讨及研究某课题。身为教育工作者的罗如兴认同,中等和高等教育应该多使用这一类讨论式或研究式的教学方式。

在受教的过程中,罗如兴说他感受到张老师一丝不苟、诲人不倦的态度,这让他深受感动且钦佩至极,这些态度是值得其他教师们参考的。罗如兴举例,他上本科大四时参加第八届“江苏杯”演讲比赛,就是经由张博士的孜孜不倦地辅导和解惑,而最终他获得了冠军。

意义非凡的学习过程

此外,第九届“江苏杯”汉语演讲比赛的亚军梁美莲也对张博士的教学方法持肯定态度。梁美莲说,当年她上张博士的现代汉语课时,就感受到老师严谨执教的态度,老师会根据学生的水平而“因材施教”,并给学生布置了许多有趣味的作业,从中培养学生的综合能力,让学生更有效地分析及发现新问题、新知识。 

对于张博士的教学方法,梁美莲说,“这并没有给我心里上带来压力,反而给了我很大的动力,让她体会到了意义非凡的学习过程。”

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