随笔：追随光 成为光 散发光

作者：干拉省培英学校中国广西侨办教师 陈雪莲

昨天下午，小媚跟我聊天，把她去领“大使杯”作文奖的经过跟我描述，言语之间，难掩兴奋的心情，我也被她的情绪感染了，打心里为她感到骄傲。她郑重地说：“这次作文获奖，对我来说意义重大，谢谢老师！”听着她这话，看着她发来的散发着光芒的领奖相片，我竟然有种恍惚地感觉。

时间回到几个月前，我们市侨办为我们举行了一个座谈会。座谈会上，除了我们五个准备来柬埔寨援教的老师外，还有历届援教老师代表。这几位代表老师在会上侃侃而谈，从生活起居讲到人际关系交往，再到教学的经验分享，无不令我感到敬佩：在如此艰苦的条件下，怎么能把工作做得那么好！唐老师说：“我援教结束时，村民们自发来送我，80多岁的理事一再挽留我，几个大小伙子学生一路送我去机场。要知道，从我任教的村子到机场，那得几个小时呢！”“这么受人尊敬，你肯定做得很好！你是怎么做到的？”我心中忐忑，小心翼翼地问。“用心去做就可以了。你一定也能做到的！”唐老师看着我，眼眸清澈有光。我心一颤：我想成为唐老师一样的援教老师！

常言说：理想很丰满，现实很骨感！这句话在我刚来的援教教学中体现得淋漓尽致：教学设备只有一块白板、两支白板笔，一部分教材模糊不清，最难的是，学生中文水平差，教学、沟通都很困难！这与在国内教学环境反差太大，我一下子也难以适应，不知该从何下手。

“用心去做就可以了！”唐老师的话回响在耳边，于是，面对困难，我用心地一一去解决：学生听不懂，我设身处地地从他们的角度去备课，讲课的语速减慢，培养得力助手，在适当时候充当翻译；为了让课堂更生动，我把手提电脑拿到课堂，同时建立脸书班群，把上课课件、视频等发在班群，充分利用资源教学；面批与个性批改作文，让学生在短期内掌握写作技巧；为让学生获学习成就感，在教室设作品展示区，展示他们各种各样的学习成果；教学教材以外的有益内容，培养他们“在规定的时间内完成规定的事情”学习习惯，引导他们如何为人处事……慢慢地，我发现学生越来越喜欢我了，寒假回国，他们濒发信息：“老师，您什么时候回来！”“老师，想去华校学习了！”……

“老师，跟您学中文，我学到了好多知识！好想明年您还是我们的中文老师！”小媚发来的信息，打断了我的思绪。我笑着回她：“不管我在哪，只要大家需要，我永远都是你们的中文老师！”“老师，告诉你一个秘密，上大学后，我想去中国留学，我希望有一天能在中国见到您！”望着屏幕上这动人的语言，我知道，我追随着光，努力让自己成为光，现在也在散发着光，相信，这光会越来越耀眼的！