随笔：孩子，你们努力的样子好美

作者：培英学校中国广西侨办教师　陈雪莲

“老师，我写了在学校朗诵的事了！”“老师，我把这篇作文拿来改了，可以吗？”……我一到六楼走廊，刚从考场出来的孩子们飞奔过来，围着我七嘴八舌地说开了，如同早起的群鸟，我不知该从哪答起。“老师，我好像写不对了，怎么办？”刚才还叽叽喳喳说个不停的孩子们瞬间都安静下来，我一抬头，刚好看见若娟，她喃喃地说着，眼里还噙着泪，我环视了一周，也有一些孩子闷闷不乐，不敢看着我。我拍拍若娟的肩膀说：“没事，你们如此努力，不管结果怎样，在老师的心中，你们已经很了不起了！”“走，孩子们，我们去照相！”孩子们又欢呼起来！

这是发生在昨天“大使杯”作文比赛结束时，我去考场接孩子们的情景。回想准备比赛的整个过程，我真为我的学生们感到骄傲，他们是如此地努力！

８月份，初到培英学校的我就接到任务：12月份有“大使杯”现场作文比赛，要用心指导学生参加比赛。我信心满满，开始了我的第一节写作课：《折叠变脸小狗》。为了让学生会写，我先自己把这个手工先做了一遍，再把这一过程，设身处地地写了一篇下水文。来到课堂上，我教学生做变脸小狗的手工，然后让学生一一地把做手工的过程用“先……然后……接着……最后”来串连起来说，最后，我还声情并茂地读了我写的下水文。一切都准备就绪，我才开始让他们动手写。可结果写上来的作文都是一两百个字，作文的格式连最起码的每个自然段空两格写都没能做到，标点符号也乱放，有的学生书写时一个格子写几个字，有的学生拖一个星期也交不上来……真是状况百出。

这样不行，我又尝试另一种方法，那就是借助例文来帮忙。于时，我量身定制，写了几篇《自我介绍》作文，一一打印，让学生选择贴近自己的例文，拿来仿照。看着孩子们在课堂上疾笔书写的样子，我暗自高兴，看来他们会写了。可结果，我给他们的例文是什么，他就一字不漏地抄上来，连人家的姓名都不改。我泄气了：学生的写作水平太差了！

９月份开始，我着手从写事、写人、写景等分类进行教学。我不断地教，不断地改，几次作文课下来，改变最大的是，学生书写格式全部正确、标点符号也会放了，而且写字非常工整,初见成效。

接着，我又鼓励孩子们写与众不同的作文，写出自己的真情实感。孩子们很用功，每一天，都有很多孩子把自己写的作文给我改。不管是白天还是夜晚，我只要一开电脑，就是改作文，有时困得我都不想看了，有时想马虎点改，但想到孩子们渴望的眼眸，我又打消了这种念头，不但改到最好，而且教他们一文多用方法。经过两个多月的练习，我惊喜地发现，孩子们写作水平是看得见地进步：会审题选材，作文写得具体了，会适当用上优美的语句……

最令我感动的是，他们的确足够努力！凯达玲说：“老师，我凌晨三点半起来背作文！”张小媚说：“老师，我要把我写的所有类型作文背下来，这样在考试的时候，我一定能应付自如。”“老师，我想再写一篇，您能帮我再改改吗。”……每天来到学校，他们或是在伏案疾笔书写，或是静静地背默，或是与我探讨如何写更好。很多时候，见他们那么累，真想让他们休息休息，别写了，别背了，但我说不出口，因为那是孩子们的追求。

练了三个多月，在最后的两天，我细心地为孩子们整理材料，教给他们考试时的写作技巧。我讲得细致，孩子们听得认真，与其说是这是一场孩子们的追求，不如说是我们师生双向奔赴的努力。

今天，我走进教室，孩子们还没到，黑板上还有没擦掉的写作技巧知识。我环顾整个教室，孩子们努力的身影还历历在目，我感慨万分：经过这一场作文比赛的磨炼，不管结果怎样，我的孩子们经历了一种挑战，一场历练、更是一种成长，这比比赛的结果更有意义，更有价值。孩子们，你们努力的样子好美！你们如此努力，相信，往后，不管是在生活还是学习上，时间都会给予你们最好结果的！