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联合国儿基会: 学校大门是时候重开

国内
记者:
彭愉雯
2021年6月21日 18:00
长期关闭学校将对学童一生造成负面影响。(图:儿基会)

(金边讯)安全开学刻不容缓!联合国组织呼吁各国将重启校园视为首要任务,指出这将严重影响学生教育及前景。

世卫组织(WHO)西太平洋区域主任葛西健博士与联合国儿童基金会(UNICEF)东亚和太平洋区域负责人胡尔绍夫(Karin Hulshof)发布联合文告,指出全球疫情迈入第二年,敦促各国应尽快复学,担忧长期关闭学校将对学童一生造成负面影响。他们也强调,学校重新开放与否与疫苗供应充足与否并不相关,“我们需努力营造可持续的“新常态”。当学生在校的风险相较低而可易于管控,而让学生禁足校园的影响却是巨大而深远的。”

两位专家在知名媒体《世界报业辛迪加》(Project Syndicate)中痛陈,“学校大门是时候重开。”

他们在文告中疾呼,“自疫情爆发以来的证据显示,新型冠状病毒疾病(COVID-19)并不对学生构成高风险,学校并非感染社群的主因。我们也有大量知识,如何减少师生及其家庭(感染)风险,我们应利用这些知识,致力安全重启学校,保障孩童未来。”

文告力陈,尽管在线学习可保障一些学生持续学习,但是这并不能完全替代面对面教学,更对一些资源短缺的弱势社群儿童产生更严重的资讯鸿沟,如缺乏相关数码资源的残疾儿童、移民第二代及受政策排斥的少数民族儿童,“延长闭校不仅将对学生的技能学习、就业前景产生重大影响,也对他们身心健康产生影响。”

都柏林大学一项研究显示,新冠肺炎影响青少年的心理健康,易造成他们忧郁及焦虑,甚至自残的行止。

他们提醒,“未能在教室的学童会感到寂寞、难以专注,以及高度学习焦虑,这些问题随着学校维持关闭,只会愈加严重。”

他们相信,这也导致一部分学童遭遇减少体育活动、饮食不调,甚至睡眠习惯受干扰的情况,更令人担忧的是,对一些孩童而言,更长时间在家也增加他们受到家暴的风险,而更长时间在线也令网络伤害的风险直线上升。

学生长时间待在学校,因此学校一向是揭发学生遭受虐待或精神疾病的场所,闭校导致这个监测窗口的关闭。

葛西健博士与胡尔绍夫指出,亚洲发展中国家中,近半国家已经关闭超过200日。他们呼吁相关国家必须开始预备迎接学前儿童或小学学童在阅读、数学的程度会相较减低,担忧这会进一步导致弱势社群儿童与同侪的差距。

小孩要读书,不是工作!(图:儿基会)

研究显示学校并非感染热点

亚洲发展银行(Asian Development Bank)也警告,延长闭校将造成相关区域学生未来的生产率与终身所得。该行计算,以2020年区域国内生产总值(GDP)预计,他们将损失GDP的5.4%或1.25兆美元。

“在疫情前,达到2030年永续发展目标中的教育指标已经是极具挑战,如今UNICEF和联合国教科文组织(UNESCO)预计,区域教育预算必须至少增加7%,才有望实现相关目标。

尽管如此,多国畏惧疫情进一步扩散,大多仍不愿重启校园。

葛西健博士与胡尔绍夫文告力陈,“全球而言,学生只占据确诊病例的非常小部分。小学或年龄更小的学童是极低可能导致群体感染;即便感染后,大多也呈现出较成人温和的病征。”

“简而言之,小学、幼儿园或学前发展中心并非感染高风险场所,尤其在严守正确的安全措施的话。”

两位专家指出,尽管重新开放校园并非零风险,但是通过稳健的缓解策略,遵守世卫在疫情期间的办学指南,尽力减少曝露、传播新冠病毒,学校在可管控的风险下重开。

文告也引述多项研究,其中韩国疾控中心与翰林大学医学院去年10月联合发布一项研究显示,感染孩童较少传染病毒;欧洲疾控中心也指出,学校纵然出现感染案例,其感染率也与周遭社群一致,推测学校并非感染热点。

无论如何,他们强调上述研究并不包括中学校园。中学在各国都出现远多于小学校园的感染数,显示青少年与成年人传染病毒的机率一致。

他们强调,“因此关闭部分中学校园是可行方案,但是(闭校)应被视为最后的方案与在社区案例极速飙升时的短期应急方法。”

“如果学校被迫暂时关闭,必须与其他社区等级的公共卫生与社福措施共同配合实施。”

柬埔寨第三波疫情发生以来,学校迅速宣布关闭;至今,尽管柬埔寨教师接种率可谓冠绝全球,金边市府仍将学校视为高风险行业,勒令关闭至至少7月3日。

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