（金边讯）安全开学刻不容缓！联合国组织呼吁各国将重启校园视为首要任务，指出这将严重影响学生教育及前景。
世卫组织（WHO）西太平洋区域主任葛西健博士与联合国儿童基金会（UNICEF）东亚和太平洋区域负责人胡尔绍夫（Karin Hulshof）发布联合文告，指出全球疫情迈入第二年，敦促各国应尽快复学，担忧长期关闭学校将对学童一生造成负面影响。他们也强调，学校重新开放与否与疫苗供应充足与否并不相关，“我们需努力营造可持续的“新常态”。当学生在校的风险相较低而可易于管控，而让学生禁足校园的影响却是巨大而深远的。”
两位专家在知名媒体《世界报业辛迪加》（Project Syndicate）中痛陈，“学校大门是时候重开。”
他们在文告中疾呼，“自疫情爆发以来的证据显示，新型冠状病毒疾病（COVID-19）并不对学生构成高风险，学校并非感染社群的主因。我们也有大量知识，如何减少师生及其家庭（感染）风险，我们应利用这些知识，致力安全重启学校，保障孩童未来。”
文告力陈，尽管在线学习可保障一些学生持续学习，但是这并不能完全替代面对面教学，更对一些资源短缺的弱势社群儿童产生更严重的资讯鸿沟，如缺乏相关数码资源的残疾儿童、移民第二代及受政策排斥的少数民族儿童，“延长闭校不仅将对学生的技能学习、就业前景产生重大影响，也对他们身心健康产生影响。”
都柏林大学一项研究显示，新冠肺炎影响青少年的心理健康，易造成他们忧郁及焦虑，甚至自残的行止。
他们提醒，“未能在教室的学童会感到寂寞、难以专注，以及高度学习焦虑，这些问题随着学校维持关闭，只会愈加严重。”
他们相信，这也导致一部分学童遭遇减少体育活动、饮食不调，甚至睡眠习惯受干扰的情况，更令人担忧的是，对一些孩童而言，更长时间在家也增加他们受到家暴的风险，而更长时间在线也令网络伤害的风险直线上升。
学生长时间待在学校，因此学校一向是揭发学生遭受虐待或精神疾病的场所，闭校导致这个监测窗口的关闭。
葛西健博士与胡尔绍夫指出，亚洲发展中国家中，近半国家已经关闭超过200日。他们呼吁相关国家必须开始预备迎接学前儿童或小学学童在阅读、数学的程度会相较减低，担忧这会进一步导致弱势社群儿童与同侪的差距。
研究显示学校并非感染热点
亚洲发展银行（Asian Development Bank）也警告，延长闭校将造成相关区域学生未来的生产率与终身所得。该行计算，以2020年区域国内生产总值（GDP）预计，他们将损失GDP的5.4%或1.25兆美元。
“在疫情前，达到2030年永续发展目标中的教育指标已经是极具挑战，如今UNICEF和联合国教科文组织（UNESCO）预计，区域教育预算必须至少增加7%，才有望实现相关目标。
尽管如此，多国畏惧疫情进一步扩散，大多仍不愿重启校园。
葛西健博士与胡尔绍夫文告力陈，“全球而言，学生只占据确诊病例的非常小部分。小学或年龄更小的学童是极低可能导致群体感染；即便感染后，大多也呈现出较成人温和的病征。”
“简而言之，小学、幼儿园或学前发展中心并非感染高风险场所，尤其在严守正确的安全措施的话。”
两位专家指出，尽管重新开放校园并非零风险，但是通过稳健的缓解策略，遵守世卫在疫情期间的办学指南，尽力减少曝露、传播新冠病毒，学校在可管控的风险下重开。
文告也引述多项研究，其中韩国疾控中心与翰林大学医学院去年10月联合发布一项研究显示，感染孩童较少传染病毒；欧洲疾控中心也指出，学校纵然出现感染案例，其感染率也与周遭社群一致，推测学校并非感染热点。
无论如何，他们强调上述研究并不包括中学校园。中学在各国都出现远多于小学校园的感染数，显示青少年与成年人传染病毒的机率一致。
他们强调，“因此关闭部分中学校园是可行方案，但是（闭校）应被视为最后的方案与在社区案例极速飙升时的短期应急方法。”
“如果学校被迫暂时关闭，必须与其他社区等级的公共卫生与社福措施共同配合实施。”
柬埔寨第三波疫情发生以来，学校迅速宣布关闭；至今，尽管柬埔寨教师接种率可谓冠绝全球，金边市府仍将学校视为高风险行业，勒令关闭至至少7月3日。
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